√ Rasa Dan Pikiran Guru Ialah Alat Sempurnanya Jiwa Dunia Pendidikan Khususnya Di Sekolah

Mengajar merupakan pekerjaan yang gampang dilakukan tetapi pada prinsipnya bahwasanya sulit apabila dikaitkan dengan capaian prestasi berguru dan hasil berguru siswa. Semua orang bisa mengajar, tetapi hanya sedikit orang yang bisa memadukan kemampuan mengajarnya dengan prinsip mengajar. Ketahuilah bahwa antara tindakan, keinginan dan tujuan dengan memakai metode, model, pendekatan dan taktik tertentu yang dikaitkan pula dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar harus berjalan sejajar, kemampuan inilah yang dimiliki oleh guru dan tidak dimiliki oleh profesi lainnya.

Ada banyak profesi yang melaksanakan aktivitas pembelajaran, contohnya menyerupai yang dilakukan oleh para motivator, orang yang melaksanakan presentasi terhadap sesuatu, ceramah keagamaan, dan lain sebagainya. Tetapi pelaksanaannya tidak se-rumit dan se-kompleks guru dalam menyajikan materinya, hal ini terjadi sebab perbedaan penerima kelas pembelajarannya. Pembelajaran orang remaja berbeda dengan pembelajaran anak-anak, anak usia SD juga berbeda bentuk pembelajarannya dengan anak usia Sekolah Menengah Pertama maupun SMA. 

Mengajar mempunyai sekelumit masalah, jikalau tidak dikelola dengan baik sanggup merusak ataupun mensugesti model, metode, taktik maupun pendekatan mengajar guru. Gaya mengajar guru akan lebih dipengaruhi oleh emosi berlebihan yang berkembang sebab contoh prilaku siswa didalam kelas. Psikologi guru mengalami perubahan, kesannya proses pembelajaran tidak berjalan sesuai dengan harapan. Maka kemudian yang terjadi ialah proses pembelajaran didominasi oleh luapan kemarahan dari guru kepada siswa.

Olehnya itu, sebagai guru sebelum melaksanakan tindakan kepada siswa maka sebaiknya rasakan terlebih dahulu apa yang sedang terjadi di dalam kelas. Semua yang dirasa selama pembelajaran dipahami dan diselami maksud dan kejadiannya, bagaimana rangkaian tahapan pelaksanaannya mulai dari awal hingga dengan ketika dimana pembelajaran menjadi terganggu atau bahkan terhenti. Lakukan dengan obyektif, jangan memposisikan diri kita pada posisi yang benar, pertimbangkan bahwa kemungkinan benar dan salahnya bisa jadi dipihak kita atau mungkin juga dipihak siswa.

Setelah mencicipi apa yang sedang kita alami, kemudian pikirkan tindakan selanjutnya yang sehubungan dengan apa yang kita alami. Yang perlu diperhatikan ialah dampak kasatmata dan dampak negatifnya, apakah tindakan yang akan dilakukan besar lengan berkuasa kasatmata terhadap prestasi berguru siswa dan hasil berguru siswa, atau sejauhmana efek negatifnya terhadap siswa. Semua ini dipertimbangkan dengan baik sehingga tidak mengganggu psikologi siswa yang ingin berguru guna mendapat ilmu pengetahuan dari kita.

Rumusan tindakan yang direncanakan yang telah melalui pertimbangan yang matang barulah sanggup diterapkan apabila efek positifnya lebih mayoritas dibandingkan dengan efek negatifnya.  Petimbangan atas planning tindakan tersebut harus benar-benar melibatkan rasa dan pikiran kasatmata sehingga hasilnya besar lengan berkuasa kasatmata pada peningkatan prestasi berguru dan hasil berguru siswa yang kita ajar.

Bagikan Artikel ini